Archives par mot-clé : histoire de l'éducation

Appels à articles, Publications

Appel à contributions – Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés

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Spirale – Revue de Recherches en Éducation
Appel à contributions pour le numéro thématique 77 (février 2026)

Corps et genre en mouvement en contextes éducatifs variés

Les études sur le genre constituent aujourd’hui un champ de recherche pluridisciplinaire, dont l’ambition est de mettre à l’épreuve de la critique scientifique l’organisation binaire et hiérarchisée du monde social. Outil d’observation de la réalité empirique, le genre est aussi, et tout à la fois, un concept s’appuyant sur des présupposés théoriques pour analyser cette réalité ainsi qu’un levier d’action pour la transformer (Lépinard & Lieber, 2020 ; Clair, 2023). Depuis les travaux fondateurs, les usages du genre se sont considérablement enrichis, les terrains d’étude se sont diversifiés et les approches méthodologiques renouvelées (pour une généalogie du genre et de son articulation avec d’autres catégories d’analyse, voir les bilans historiographiques de : Zancarini-Fournel, 2010 et 2020). Le présent dossier thématique de Spirale – Revue de Recherches en Éducation s’inscrit dans cette dynamique, en portant la focale sur les contextes éducatifs. Les contextes éducatifs sont ici envisagés dans leur pluralité et ne se limitent pas à l’éducation scolaire. Les questions posées dans ce numéro s’ouvrent ainsi à l’espace universitaire et de formation professionnelle, à l’éducation artistique, populaire, féministe, non formelle et, plus largement, aux contextes éducatifs de vulnérabilité (Condette, 2023), notamment des jeunes en milieu carcéral (Thorel-Hallez, 2023a). La variété des contextes éducatifs désigne aussi la multiplicité des situations d’éducation et de formation, situées dans l’espace-temps, leur régularité ou leur exceptionnalité, les protagonistes et groupes sociaux impliqués. Autant d’angles possibles que ce dossier souhaiterait investir dans un projet d’études comparées, pour saisir la finesse des processus, des relations et des catégorisations sexuées dès lors que les corps sont en je(u) et le genre en mouvement.

Consignes aux auteurs et autrices

Nous attendons pour le 13 novembre 2024 un résumé d’une page présentant le projet d’article envisagé, où les auteurs et autrices indiqueront une problématique générale et le questionnement qui en découle sans omettre de préciser la question dans laquelle ils et elles s’inscrivent. Enfin, une liste des références bibliographiques mobilisées dans le cadre de l’étude entreprise sera jointe au résumé.

Plus d’informations ici : https://spirale-edu-revue.fr/Appel-a-contributions-Spirale-77-fevrier-2025-Corps-et-genre-en-mouvement-en

Appel à communication, Appels à articles

Appel à communication – 9th Nordic Educational History Conference, 14-16 May 2025

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Dates : 14-16 mai 2025

Lieu : Université de Stockholm

Date limite pour soumettre une proposition : 1er novembre 2024

We warmly invite you to the 9th Nordic Educational History Conference, at Aula Magna, Frescati, Stockholm University! The theme of the conference is Power and resistance.

Conference theme

Wherever there is education, there is power and resistance. The 9th Nordic Educational History Conference invites papers that deal with these two fundamental features of social and educational processes.

Contributions can discuss issues related to either power, resistance or both, including how they are interrelated. In terms of empirical contexts, education can be broadly understood as an activity that takes place in institutions of various forms, pre-schools, schools, universities, but also in a range of other formal and informal contexts where some kind of transmission of knowledge and values is intended to take place.

Theoretically, there are a rich variety of traditions that have discussed how patterns of domination emerge, are maintained and spread to new contexts, as well as the many ways in which they can be challenged or resisted. 

Contributions to the conference may include, but are not limited to, discussions of:

  • Life in institutions 
  • Professional groups
  • Categorization, normality and deviance 
  • The political steering of education
  • Educational technology 
  • Social movements, interest groups
  • Revolutions
  • Propaganda
  • The role of different types of media 
  • The role of the state and/or private companies
  • War, peace, reconstruction
  • Space, materiality, architecture
  • Systems of inspection, evaluation and assessment

Plus d’informations ici.

Appel à communication, Recherche

Appel à communication – Journée d’étude “Les élèves de l’école de la République issus de l’immigration : discours et pratiques pédagogiques et didactiques, XIXe – XXe siècles

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Lieu : université d’Artois, Arras

Date : 22 novembre 2024

Date limite pour soumettre une proposition : 3 juillet 2024

Cette journée d’étude artésienne propose d’interroger la « réalité » et l’imaginaire des apprentissages cognitifs et éducatifs des élèves issus de familles immigrées construits par l’École de la République française depuis la fin du XIXe siècle. Cette réflexion dans la longue durée croisera les débats politiques noués autour de l’immigration en France à travers le discours assimilationniste de la fin du XIXe siècle, l’accent porté sur le relativisme culturel et le droit à la différence dans les années 1970-1980, le souci de l’intégration et la faveur accordée à l’interculturalisme dans les années 1980 et le thème de la discrimination mis à l’honneur à la fin des années 1990. L’attention portée à la problématique du genre, les controverses récentes sur l’intersectionnalité et la référence aux mémoires coloniales et postcoloniales pourront apporter un éclairage utile à compréhension des inégalités scolaires entre élèves français et élèves étrangers ou d’origine étrangère.

Plus d’informations ici.

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Appel à communications – Colloque international “Les IUFM (1989-2013)”

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Date : 15-16 mai 2025

Lieu : université Paris-Est Créteil

Date limite pour soumettre une proposition : 31 mai 2024

Les IUFM (1989-2013) Vingt-quatre ans de redéfinition de la formation des professeurs de l’enseignement public en France.

Les travaux consacrés à l’histoire des IUFM sont jusqu’ici assez peu nombreux : on trouve des articles et des thèses contemporaines de leur existence, quelques ouvrages datant du moment de leur disparition. Ce projet de colloque vise à combler cette lacune. Le recul d’une trentaine d’années autorise à revisiter cette histoire, ce qui s’y est déroulé, les transformations profondes du corps professoral et des pratiques enseignantes qu’elle a générées. Il propose d’éclairer les enjeux actuels de la formation des professeurs et le projet social qui en découle, grâce aux résultats d’un champ de recherches dynamique qui conjugue une diversité d’approches auxquelles est destiné cet appel à communications.

Plus d’informations ici.

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Appel à contributions – Revue d’histoire contemporaine de l’Afrique. Enfants et enfances dans l’histoire de l’Afrique

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Le huitième numéro de Revue d’Histoire Contemporaine de l’Afrique (RHCA), à paraître en juin 2025, sera consacré au thème « Enfants et Enfances dans l’histoire de l’Afrique », sous la direction de Kelly Duke Bryant (Rowan University, États-Unis) et Kalala Ngalamulume (Bryn Mawr College, États-Unis). 

Date limite de l’envoi des résumés : 15 avril 2024

Plus d’informations ici.

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Appel à articles – Pratiques de formation/Analyses

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La revue Pratiques de formation/Analyses publie un numéro varia (n° 70) correspondant à sa ligne éditoriale, c’est-à-dire intéressant un large champ de l’éducation populaire, permanente, des adultes… dans toutes les disciplines des sciences humaines et sociales.

Avant toute soumission, nous vous invitons à vérifier que votre proposition entre bien dans les orientations de la revue. Pour cela nous vous conseillons de visiter les différentes pages sur le site de PFA (https://www.pratiquesdeformation.fr/) :
– La présentation de la revue
– Les consignes aux auteurs et autrices

Nous attendons vos articles pour le 10 mai 2024 dernier délai à l’adresse suivante : contact@pratiquesdeformation.fr. Une réponse rapide sera donnée sur la poursuite et les modalités de la procédure d’évaluation.

En soumettant un article, vous vous engagez sur son originalité et sur le fait qu’il n’est actuellement soumis à aucune autre revue.

Deux types de contribution sont possibles :

1) Des articles de recherche d’une longueur maximale de 50 000 signes (espaces et références comprises, hors résumé), soumis pour être publiés dans la rubrique Recherches Ces articles feront l’objet d’une évaluation en double-aveugle, dont au moins une extérieure au comité de rédaction.

2) D’autres types de contribution plus courtes (témoignages écrits, sonores ou audiovisuels…) proposés dans les autres rubriques de la revue qui seront examinés en comité de rédaction.

En cas d’acceptation, des compléments ou corrections pourront vous être demandées. Dans tous les cas, merci de rédiger vos textes, dès la première version, en prenant bien en compte les consignes disponibles sur le site.

Le numéro 70 sera publié en mars 2025.

Revue en ligne publiée par les Presses universitaires de Vincennes : https://www.pratiquesdeformation.fr/

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Appel à contribution – Revue “Histoire de l’éducation”

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Proposer un article, un dossier ou un appel à contribution en vue de la constitution d’un dossier
 

La revue Histoire de l’éducation accueille des propositions de varia, de dossier thématique et d’appel à contribution en vue de la constitution d’un dossier. Des présentations de corpus de sources, assortis de pistes d’exploitation, pourront trouver leur place dans la rubrique intitulée “Sources, ressources et analyses”  

  • Les varia et les articles destinés à cette rubrique sont expertisés au fil de l’eau. 
  • Les propositions de dossiers ou d’appels à contribution sont examinées, deux fois par an, en janvier et en juin, par le comité de rédaction de la revue.  
  • Ces propositions doivent être adressées par voie électronique à revue.histoire-education@ens-lyon.fr.  
  • La procédure à suivre est détaillée sur le site de la revue : https://journals.openedition.org/histoire-education/4319.